Взгляд на будущее развитие
Детского сада «Малышок»
«Ничего нет в Мире постоянного: всё течёт, всё изменяется и в этом круговороте и
есть смысл, и радость жизни…
Но только тогда, когда человек понимает, что он пришёл в этот удивительный мир как
ГОСТЬ Вселенной и жаждущий изменить его в лучшую сторону, оставляет потомкам
свой единственный и неповторимый след на земле…»
Г.Неволина

В нашем детском саду будет создана
МАСТЕРСКАЯ УСПЕХА
для гармоничного развития личности ребёнка:
МАСТЕРСКАЯМ – мастерская обучения и воспитания, которая позволит дошкольникам
свободно и творчески мыслить под руководством профессиональных
работников детского сада;
А – автономность в современных условиях; активность педагогических
работников в реализации дополнительных услуг и проектной деятельности;
С – самосовершенствование педагогических работников в направлении
физического развития, духовного роста, развитие навыков и личностных
качеств дошкольников;
Т – творческий подход по созданию новых по замыслу культурных, материальных ценностей;
Е – естественнонаучные занятия по экспериментальной деятельности, изучающие природу как материальный Мир Вселенной;
Р – результативность воспитательной системы через создание воспитывающей среды и положительного психолого- педагогического климата;
С – самоотдача педагогов, характеризующаяся максимальным приложением
усилий, способностей в направлении художественно – эстетического развития воспитанников;
2

К – креативный подход в направлении проектной деятельности дошкольников;
А – активное взаимодействие с родителями –основными помощниками в реализации уставных задач детского сада;
Я – ярмарка чудес музейной педагогики.
УСПЕХАУ – удивительный Мир детства в руках мастеров-педагогов;
С - счастливый Мир детства в сердцах детей и взрослых;
П – праздничный Мир детства в душах детей и взрослых;
Е – естественный Мир для детей; единение, приводящее к сплочённости всех
участников воспитательно-образовательного процесса;
Х - художественный Мир детства;
А – адаптационный, изменяющийся Мир детства.

3

Содержание
1.

Паспорт Программы развития «Мастерская успеха»

4

Характеристика проблем, на решение которых направлена
Программа развития, и обоснование необходимости их
решения программными методами
3.
Концептуальные основы Программы развития
3.1 Основные цели и задачи с указанием сроков и этапов их
реализции
4.
Перечень мероприятий Программы развития на 2026-2030 гг.
4.1 Развитие кадрового потенциала, через создание механизмов мотивации педагогов к повышению качества и эффективности работы,
непрерывному профессиональному развитию, обновление состава
и компетенций педагогических кадров
4.2 Создание системы управления качеством образования путем:
внедрения инновационных идей в организацию образовательного
процесса; модернизация внутренней системы оценки качества образования; создание (развитие, модернизация) системы дополнительного образования детей, организации независимой оценки работы детского сада

11

Совершенствование системы здоровьесберегающей деятельности
организации с учетом индивидуальных особенностей дошкольников
4.4. Расширение информационного пространства детского сада
4.5 Изменение инфраструктуры детского сада в соответствии с
современными требованиями
5
Механизмы реализации программных мероприятий
6
Оценка социально-экономической эффективности реализации
Программы развития
ПРИЛОЖЕНИЯ (проекты) по 12-ти направлениям
«Мастерская Успеха»

32

2.

4.3

4

15
19
23
23

28

35
36
37
37

1. Паспорт Программы развития
МАДОУ «Детский сада № 12 «Малышок»
«МАСТЕРСКАЯ УСПЕХА»
Полное
наименование программы

Программа развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Малышок» с приоритетным
осуществлением
деятельности
по
художественноэстетическому развитию воспитанников» /сокращённое по
уставу - МАДОУ «Детский сада № 12 «Малышок»
Документ об Собрание трудового коллектива (протокол №
48 от
утверждении 15.01.2026.г.).
программы
Сроки реали- 2026-2030 годы (5 лет)
зации Программы
Этапы реали- Первый этап, 2026г.
зации проОрганизационно-подготовительный.
граммы
Создание условий для реализации Программы развития детского сада «Мастерская Успеха»
Второй этап, 2027 -2029 гг.
Основной.
Работа по преобразованию существующей системы, переход
учреждения в проектный режим работы, внедрение новшеств;
Третий этап 2030 г.
Аналитически-информационный.
Мониторинг эффективности реализации программы, аналитическая оценка качественных и количественных изменений,
произошедших в учреждении, транслирование передового
опыта работы по 12 –ти направлениям «Мастерская Успеха»:
1. «Мастерская юного художника» – Лукьянова Т.Н.
2. «Мастерская пения и танца» – Дайнеко И.В.
3. «Мастерская будущего первоклассника»- Конева Г.С.,
Терехина М.А., Фоминых О.В.
4. «Мастерская мини-музеев» по возрастным группам:
«Курочка Ряба», «Лесная полянка», «Село Кочневское Малая Родина», «Город Мастеров», «Игрушки-забавы»
- воспитатели групп;
5. «Музейная мастерская» - «Горница», «Кладовая»,
«Светёлка», «Изба Бабы Фёклы», «Вагончик времени» Неволина Г.М., Санатина Т.В., Петухова О.Н., Муллаярова Т.Ф.
5

«Мастерская театра» – Кошкарева Н.В.
«Мастерская ЗОЖ» - Кузьминых А.В., Ахидова В.Н.
«Мастерская речи» – Терехина М.А.
«Мастерская Родительского просвещения»- Санатина
Т.В..
10.«Мастерская опытов и экспериментов» – Спицына
С.Н.
11.«Мастерская «ЛЕГО» – Табанина А.Ф.
12. «Мастерская педагога» – Неволина Г.М., Санатина
Т.В.
Программа развития предназначена для определения
перспективных направлений развития образовательного
учреждения на основе анализа работы детского сада за
предыдущий период.
6.
7.
8.
9.

Назначение
программы

Проблемы

В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление дошкольным
учреждением на основе инновационных процессов.
 Развитие дошкольного образовательного учреждения в
условиях реализации новой государственной образовательной политики, основными ориентирами которой являются:
формирование российской идентичности; создание условий
для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей; понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление открытой, гибкой и доступной системы дошкольного
образования.
 Объективное ухудшение здоровья поступающих в детский
сад детей, отрицательно сказывается на получении ими качественного образования.
 Недостаточная готовность и включённость родителей в
управление и оценку качества образования детей через общественно - государственные формы управления.
 Необходимость совершенствования кадрового потенциала
детского сада, повышение качества и готовности педагогов к
применению современных образовательных технологий.
 Необходимость создания сферы дополнительных образовательных услуг (в том числе платных).
 Необходимость омоложения педагогического коллектива.
 Необходимость создания системы оценки качества образования в детском саду.
 Необходимость изменения инфраструктуры детского сада
6

в соответствии с современными требованиями.
 Необходимость модернизации системы сетевого взаимодействия, с целью реализации образовательной программы.
 Необходимость повышения уровня информации об образовании, его качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон
Цель
программы

Основные
задачи

Ожидаемые
конечные результаты,
важнейшие
целевые показатели программы

Обеспечение развития образовательной системы детского сада, повышение его конкурентоспособности и увеличение
привлекательности для потребителей, через создание условий для предоставления доступного и качественного дошкольного образования детей.
1.Развитие кадрового потенциала, через создание механизмов
мотивации педагогов к повышению качества и эффективности работы, непрерывному профессиональному развитию,
обновление состава педагогических кадров (привлечение
молодых специалистов).
2. Создание системы управления качеством образования детей дошкольного возраста путем: внедрения инновационных
идей в организацию образовательного процесса; организация
внутренней экспертизы качества образования детей дошкольного возраста (или в ДОУ); развитие системы дополнительных образовательных услуг;
Создание условий для изменения управляющей и управляемой системы внедрения (в) инноваций
3. Совершенствование системы здоровьесберегающей, здоровьеформирующей среды на основе повышения субъектной
позиции всех участников образовательных отношений.
4. Расширение информационного пространства детского сада
обеспечивающей открытость образовательной системы для
всех заинтересованных лиц.
5. Обновление материально-технической базы детского сада в
соответствии с современными требованиями.
6. Развитие проектной деятельности на территории детского
сада с целью привлечения родительской общественности.
- повышение уровня мотивации педагогов к непрерывному
образованию;
- снижение уровня заболеваемости детей (2-5 %);
- привлечение в ДОУ молодых специалистов (10 % от общего состава педагогического коллектива);
- повышение профессиональной компетентности сотрудников детского сада;
7

- увеличение количества детей охваченных дополнительными образовательными услугами;
- расширение доли внебюджетного финансирования;
- увеличение доли родителей, принимающих активное участие в образовательной деятельности за счёт Проектной деятельности;
обеспечить к 2030 году необходимые условия, для
предоставления консультационных услуг родителям имеющих детей с 2х месяцев, через создание консультативного
центра детского сада «От рождения до детского сада»;
достижение целевых ориентиров ФГОС ДО;
приведение в соответствие требованиям стандарта,
СаНпиНа, материально-технической базы и развивающей
предметно-пространственной среды ДОУ;
повышение количества детей детского сада, охваченных программами дополнительного образования,
повышение удовлетворенности родителей качеством
предоставления дополнительных образовательных услуг;
положительная динамика развития ребенка;
привлечение к дополнительному образованию детей с
особыми образовательными возможностями (ОВЗ);
участия детей в общественной жизни социума через социальные проекты, акции, творческие выставки, конкурсы,
спортивные мероприятия разных уровней;
- увеличение числа участников сообщества МАДОУ «Детский сад № 12 «Малышок» и их активности;
стабильное функционирование системы сетевого взаимодействия, с целью повышения качества предоставления
дополнительных образовательных услуг.
Заказчики
Администрация МАДОУ «Детский сада № 12 «Малышок»
Программы Совет родителей, родительская общественность.
Разработчики Творческая группа Детского сада (администрация, педагогипрограммы
ческий коллектив ДОУ и родительская общественность):
– заведующий, руководитель проектного совета;
- представители дошкольного образовательного учреждения:
старший воспитатель, руководитель группы;
зам.заведующего по АХЧ;
музыкальный руководитель;
учитель-логопед,
воспитатели;
председатель Совета родителей

8

Исполнители, участники Программы

Фамилия,
имя, отчество, должность, телефон руководителя программы
Сайт ОУ в
Интернете
Страничка
сообщества
ВК
Система контроля за реализацией
программы

-

Коллектив детского сада
Родительская общественность
Кочневская СОШ № 16
Кочневская амбулатория
Кочневская сельская библиотека
Шефствующее предприятие – АО АПК «Белореченский»

Неволина Галина Михайловна, заведующий


8-922-618-34-50

https://12bel.tvoysadik.ru/

https://vk.ru/club217228297
Комплексная система мониторинга качества образовательного процесса.
Постоянный внешний и внутренний контроль реализации
программы осуществляют:
- внешний – МКУ БМО СО «Управление образования»,
Наблюдательный совет, родительская общественность,
- внутренний – Администрация детского сада

Исходя из выше сказанного, Программа развития включает следующие
целевые подпрограммы: «Здоровый ребёнок», «Управление качеством дошкольного образования», «Развитие кадрового потенциала», «Расширение
спектра дополнительных образовательных услуг», «Оценка качества образования в детском саду».

9

Программа разработана с учетом нормативно-правовыми документами:
•
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012г. № 273-ФЗ принят Государственной Думой РФ;
•
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от
09.07.1998 г. с изменениями от 02.12.2013 г. № 328-ФЗ одобрен Советом Федерации;
• Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. №597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики;
•
Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования", утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от
26 декабря 2017 г. N 1642;
•
Постановление Правительства РФ от 15 сентября 2020 г. N 1441 "Об
утверждении Правил оказания платных образовательных услуг";
•
Постановление Правительства РФ «Об утверждении правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации, а также о признании утратившим силу некоторых
актов и отдельных положений некоторых актов Правительства Российской
Федерации» от 20.10.2021 г. № 1802;
•
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28 января 2021 г. № 2.
•
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от
28 сентября 2020 г. № 28.
•
Постановление Правительства РФ «Об утверждении номенклатуры
должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных
организаций» от 08.08.2013 г. № 678;
•
Приказ Минобрнауки Р.Ф. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от
17.10.2013г. №1155;
•
Приказ Минобрнауки РФ «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
дошкольного образования» от 30.08.2013 г. № 1014;
•
Приказ Минобнауки «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организации» от 14.06.2013 г. № 462;
•
Приказ Министерства здравохранения и социального развития РФ «Об
утверждении Единого квалификационного справочника должностей руково10

дителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» от 26.08.2010г. № 761н;
•
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии» от
20.09.2013 г. № 1082;
•
Устав МАДОУ «Детский сад №12 «Малышок».
2. Характеристика проблем, на решение которых направлена
Программа развития, и обоснование необходимости их
решения программными методами
Выявленные проблемы, требующие изменений:

Необходимость создания (модернизации) здоровьеформирующей, здоровьесберегающей среды.
 Низкий уровень субъектной позиции по отношению к своему здоровью.

Недостаточная готовность и включённость родителей в управление и
оценку качества образования детей через общественно - государственные формы управления.

Необходимость совершенствования кадрового потенциала детского
сада, повышение качества и готовности педагогов к применению современных образовательных технологий.

Необходимость в расширении создания сферы дополнительных образовательных услуг (в том числе платных).

Необходимость омоложения педагогического коллектива.

Модернизация системы оценки качества образования в ДОУ;

Модернизация мат-тех базы детского сада в соответствии с современными требованиями.

Модернизация системы сетевого взаимодействия, с целью реализации
образовательной программы;

Необходимость повышения уровня информативности об образовании
детей дош.возраста в детском саду, его качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон
.

11

Анализ ресурсов, влияющих на результат
(SWOT-анализ системных изменений)
Возможности – благоприятные
факторы внешней среды
Есть возможность получить квалифицированную
научно-методическую
помощь, благодаря близости к областному центру,
Интернет-ресурсы дают возможность
подобрать методическое сопровождение образовательной услуги.
Имеется научная литература, в которой даны рекомендации по осуществлению развития ОУ
Идею необходимости изменений в
детском саду поддерживает большое
количество семей воспитанников

В результатах изменений в ДОУ заинтересованы предприятия муниципального образования, которые готовы оказать ДОУ необходимую помощь

Информационная открытость дошкольного образовательного учреждения

Сильные стороны – наши преимущества
высокий уровень мотивации коллектива к переменам в ДОУ, к повышению образовательного ценза
сплоченность и работоспособность
коллектива; наличие группы творчески работающих педагогов
высокий авторитет заведующего в
коллективе
В детском саду имеются свободные
помещения, которые используются
для оказания дополнительных образовательных услуг (кабинет логопеда, Изостудия, кабинет психолога,
изолированный музыкальный зал,
физкультурный зал).
Высокий уровень удовлетворенности
родителей, чьи дети посещают ДОУ
оказываемой образовательной услугой, что позволяет говорить о достаточном уровне качества образования
в ДОУ, а значит, имеются основания
для расширения дополнительных
платных образовательных услуг детям.
В детском саду функционирует собственный сайт, госпаблик, имеется
электронная почта, что позволяет
обеспечить открытость деятельности
учреждения по оказанию образовательных услуг.
100 % педагогов владеют современными информационнокоммуникационными технологиями.

Детский сад имеет хороший имидж
среди населения, так как имеет много
педагогов высокого профессионального уровня
Привлечение гостей, туристов Бело- В ДОУ есть МУЗЕЙ / из 5-ти комярского муниципального округа
нат/, который может быть привлека12

телен для гостей района
Угрозы – противодействие внешней Слабые стороны - наши недостатсреды
ки
Может произойти снижение потребСнижение показателей дето/дней.
ности в новых формах дошкольного
охвата детей дополнительным обраобразования и в дополнительных
зованием.
платных образовательных услугах изза снижения обеспеченности и платежеспособности населения села, а
также есть риск снижения численности контингента воспитанников
вследствие снижения рождаемости.
Формальные требования органа мест- Неэффективность показателей стиного самоуправления, осуществляюмулирования
щего управление в сфере образования, низкий уровень материального стифорсирующего внедрение некоторых мулирования педагогов, оказываюмодных нововведений без учета пощих бесплатные дополнительные
требностей и реальных возможностей образовательные услуги в рамках
ДОУ.
образовательного процесса
Часто возникает расхождение между
Низкая заинтересованность педагопотребностями родителей и возрастгов детского сада в предоставлении
ными индивидуальными особеннодополнительных образовательных
стями развития ребенка, его способуслуг ввиду низкой стоимости опланостями, что в свою очередь приводит ты за предоставляемую образовак возникновению психологического
тельную услугу.
дискомфорта ребенка в ДОУ.
Последствия нестабильной экономиОбостряется проблема профессиоческой ситуации в стране могут нега- нального выгорания педагогических
тивно сказаться на кадровом педагокадров.
гическом составе учреждения
Дальнейшее «старение» коллектива
ДОУ
Увеличение угрозы безопасности
Проблема недостаточного количежизни и здоровья воспитанников ДОУ ства (или отсутствия) оборудования,
в связи с постоянно возрастающей
как для обеспечения образовательнотехнической изношенностью, как саго процесса (в соответствии с требомого здания детского сада, так и всех ваниями образовательной програмкоммуникационных систем. Особенмы), так и материально-технического
ности проекта детского сада, а также
оснащения (соответствующего тренедостаточный объем финансировабованиям СанПиН).
ния не допускают возможности выполнения ряда предписаний надзорных органов.
13

Определение возможной стратегии реализации
Программы развития
SO
(использование сильных сторон
для извлечения преимуществ из
новых возможностей)

WO
(компенсация слабых сторон за
счет хороших возможностей)

1. Провести рекламную акцию по
продвижению оказываемых дополнительных услуг через сайт детского
сада, СМИ (телевидение, газеты, социальные сети, Госпаблик)
2. Организовать в начале учебного
года День открытых дверей с целью
презентации оказываемых услуг,
оценке качества образования.
3. Организовать День открытых
дверей в конце учебного года с целью представления результатов оказания образовательных услуг.
4. Активно использовать в Интернет для повышение квалификации,
обмена опытом педагогов.
5. Познакомить педагогов и родителей учреждения с программой
развития привлечь к работе по реализации программы.
6. Пригласить к сотрудничеству
педагогов села, имеющих готовые
программы дополнительного образования (танцы, хореография, английский язык), для расширения
спектра образовательных услуг.
7. Провести опрос родительской
общественности через сайт, соцсети,
при независимой оценке качества
условий (НОК) с целью выявления
востребованности услуг и удовлетворенности качеством образования.

1. Консультироваться со специалистами ГАНОУ СО «Дворец молодежи» в разработке программ
дополнительного образования.
2. Направить педагогов на обучение по разработке программ дополнительного образования.
3. Использовать библиотеку
учреждения и Интернет в разработке и подборе методического сопровождения образовательной услуги,
ознакомление с инновационными
технологиями, опытом работы педагогов.
4. Проинформировать педагогов
об адресах сайтов Интернет, где
можно получить информацию о
повышении квалификации через
интернет ресурсы.
5. Повышению качества образовательной услуги будет способствовать совместная программа,
направленная на повышение квалификации работников учреждения, обеспечение научного сопровождения образовательного процесса.

14

ST
(использование сильных сторон
для нейтрализации или смягчения
угроз)
1.Изучить перечень предоставляемых услуг у конкурентов, предложить отличные от них образовательные услуги.
2.Привлечь к образовательным
услугам семьи не только нашего
ДОУ, но и села.
3.Организовать на базе учреждения
консультационный пункт для родителей с целью их педагогического
просвещения.

WT
(попытки минимизировать как
слабые стороны, так и угрозы)
1. Использовать систему стимулирования педагогов через внедрение эффективных контрактов.
2. Определить дифференцированную оплату образовательных
услуг, которая зависит от количества выбранных родителями программ дополнительного образования, формы организации предоставления услуги, количества детей
при коллективной форме организации.

3. Концептуальные основы программы развития
В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в
системе дошкольного образования является поиск путей, обеспечивающих
интеграцию образовательного процесса, ориентированного на развитие личности и предусматривающего в своей основе лично-ориентированную модель образования. Это предполагает существование между взрослыми и
детьми отношений сотрудничества и партнерства, нацеливает работников
образовательных учреждений на творческое отношение к своей деятельности, формирует у них потребность к постоянному саморазвитию.
В этой связи перед практическими работниками детского сада встала
задача создания единой системы образовательно-оздоровительного процесса,
построенной на интегративной основе. Должны быть разработаны не только
принципы целостного подхода к содержанию образования и оздоровления,
но и личностно-ориентированной организации педагогического процесса,
направленного на оздоровление и развитие ребенка с проблемами здоровья.
В детском саду образовательная деятельность должна строиться вокруг
ребенка, обеспечивая своевременное формирование возрастных новообразований компетентности, самостоятельности, творческой активности, гуманного отношения к окружающим, становление личностной позиции, получение
ребенком качественного образования как средства для перехода на последующие возрастные ступени развития, обучения и воспитания.
Проектирование
личностно-ориентированной
образовательнооздоровительной системы начинается с выбора и осмысления базовых ценностей, которые отражают потребности и интересы развивающейся лично15

сти, связывают образовательный процесс с социокультурным окружением,
задают ориентиры развития образовательного учреждения в оптимальном
направлении.
Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали: ценность здоровья, ценность развития, ценность детства и ценность сотрудничества, которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с другой стороны, выступают содержанием ценностного освоения мира ребенком.
Основными целевыми установками концепции МДОУ должны стать:
стартовые возможности для всех воспитанников детского сада;
создание оптимальных условий для дифференциации и индивидуализацииобразовательного процесса посредством организации комплексного
психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников МДОУ и
их родителей.
формах дошкольногообразования; расширение перечня дополнительных
услуг;
овершенствования ресурсного обеспечения образовательного процесса (повышение профессиональной компетентности сотрудников ДОУ, совершенствование материально-технической базы и развивающей предметнопространственной среды в соответствии с ФГОС, модернизация нормативноправовой базы организации образовательного процесса в режиме развития);
Цель деятельности при реализации концепции: совершенствование системы управленческих и методических действий, реализующих право каждого ребенка на качественное и доступное образование и обеспечивающих
воспитание гармонично развитой и социально-ответственной личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национальнокультурных традиций.
Основные задачи:
1.
Обеспечить качественную реализацию ФГОС ДО и ФОП ДО путем включения в педагогический процесс новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений.
2. Развить кадровый потенциал учреждения путем реализации комплекса мер:
- повышение квалификационного уровня руководящих, педагогических
и медицинских работников;
16

- профессиональная переподготовка кадров в соответствии с требованиями профессиональных стандартов;
- повышение привлекательности учреждения для молодых специалистов;
- осуществление инновационной деятельности в режиме функционирования муниципальной инновационной площадки.
- выявление, обобщение и транслирование передового педагогического
опыта на разных уровнях;
- создание положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная организация труда, оценка деятельности работников учреждения на основе показателей эффективности их деятельности с учетом профстандарта).
3. Использовать эффективные формы взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса с целью повышения качества и доступности дошкольного образования.
4. Совершенствовать материально-техническую базу учреждения, обновить оборудование/оснащение:
- развивающей предметно-пространственной среды групповых помещений;
- оборудование для кабинетов педагога-психолога, учителя-логопеда,
учителя-дефектолога,диагностические комплекты, дидактические средства
обучения;
- оборудование и оснащение музыкального зала, спортивного зала.
Основными факторами, которые могут способствовать реализации поставленных задач,будут являться:
фективной структуры управления ДОУ;
стремление коллектива к обеспечению конкурентнопособности
учреждения на рынке образовательных услуг;
-методическими и финансовыми ресурсами;
льной компетентности педагогов;
атов деятельности;
ДОУ;

17

ательного процесса, формирование организационной приверженности;
сотрудничества субъектов социального партнерства;
ьности ДОУ.
Основными факторами, которые могут препятствовать реализации поставленных задач, будут являться:
ованности жизнедеятельностью ДОУ;
ой компетентности и квалификации отдельных педагогов;
средств обучения;
o

недостаточное финансирование образовательной деятельности.
Миссия детского сада:

Предоставление обществу качественных образовательных услуг в современном аспекте при условии конкурентноспособности, расширении возможностей, а значит, привлекательности детского сада в направлении «Мастерская Успеха»
Данная миссия дифференцируется по отношению к различным субъектам:
– по отношению к детям и их родителям детский сад обязуется обеспечить
развитие индивидуальных способностей ребенка для его успешности в дальнейшем обучении и жизни в современном обществе;
– по отношению к педагогическому коллективу детский сад создает условия
для профессиональной самореализации педагога, социальной защиты и повышения квалификации;
– по отношению к системе образования заключается в расширении доступности инноваций дошкольного образования посредством проведения на базе
детского сада обучающих семинаров, публикации методических рекомендаций;
– по отношению к обществу миссия состоит в привлечении как можно большего числа различных субъектов к развитию и реализации дошкольного образования, расширению ресурсной (кадровой, материальной, информационной, экспериментальной и др.) базы ДОУ.

18

Участниками реализации Программы развития являются педагоги, специалисты, сотрудники, родители (законные представители), представители
разных образовательных и социальных структур, воспитанники в возрасте от
1 года до 8 лет.
3.1 Основные цели и задачи с указанием сроков и этапов
их реализации
Целью Программы развития на период с 2026 до 2030 года является:
Обеспечение развития учреждения, повышение его конкурентоспособности и увеличение привлекательности для потребителей, через создание
условий для предоставления доступного и качественного дошкольного образования детей и через новое направление программы «Мастерская Успеха»
Основными задачами Программы развития выступают:
Наименование подпроектов
Задача
Показатель
Время
Перечень
требуе- документов,
мое для регламенвыпол- тирующих
нения
качество
задачи
выполнения
работ
в
рамках данной задачи
Развитие кадрового 1. Повышение средней зара- постоДорожные
потенциала, через ботной платы педагогических янно
карты, Указы
создание механиз- работников детского сада до
президента
мов мотивации пе- уровня средней заработной
РФ, ФГОС
дагогов к повыше- платы в субъекте Российской
ДО, Профнию качества и эф- Федерации.
стандарт пефективности рабо- 2. Реализация проекта «Развидагога.
ты, непрерывному тие кадрового потенциала в
профессиональному детском саду».
развитию, обновление состава и компетенций педагогических кадров.
ФГОС ДО; ФедеСоздание системы - создание системы внутрен- посторальный закон от
управления
каче- ней оценки качества образова- янно
29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ «Об
ством образования. ния;
образовании
в
- использование инновационРоссийской Феденых технологий организации
рации»
(статья
95);
образовательного процесса;
- Указ Президента

19

- повышение разнообразия образовательных программ;
- организация независимой
оценки качества работы детского сада;
- совершенствование психолого-педагогического сопровождения воспитанников;
- расширение сетевого взаимодействия (создание кластеров
по внедрению, привлечение
специалистов);
- создание (развитие, модернизация) системы дополнительного образования детей.

20

РФ от 7 мая 2012
г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной
политики»
(подпункт
«к»
пункта 1);
- постановление
Правительства РФ
от 30 марта 2013 г.
№ 286 «О формировании независимой
системы
оценки качества
работы организаций, оказывающих
социальные услуги»;

-Постановление
Правительства
РФ «Об утверждении правил размещения на официальном
сайте
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет» и обновления информации об образовательной организации, а также о
признании утратившим силу некоторых актов и
отдельных положений некоторых
актов Правительства Российской
Федерации»
от
20.10.2021 г. №
1802;- постановление Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662
«Об осуществлении мониторинга
системы образования»;
- Государственная
программа
Российской Федерации
"Развитие
образования",
утверждена
Постановлением
Правительства
Российской Феде-

рации от 26 декабря 2017 г. N 1642;
- приказ Минобрнауки России от
14 июня 2013 г. №
462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной
организации»;

•

Постановление Правительства РФ от 15 сентября 2020 г. N
1441 "Об утверждении
Правил
оказания платных
образовательных
услуг"

Совершенствование
системы
здоровьесберегающей
деятельности организации с учетом
индивидуальных
особенностей
дошкольников.

1.Ведение
деятельности, постонаправленной на снижение за- янно
болеваемости воспитанников.
2.Реализация
спортивнооздоровительных программ.
3.Расширение программ спортивно-оздоровительной
направленности в системе дополнительного образования;
4.Валеологическое просвещение родителей воспитанников.
5.Реализация программы здоровьесбережения воспитанников.
6.Приобретение оборудования
для обеспечения ЗОЖ.

Расширение
информационного
пространства детского сада

1.
Ведение Госпаблик в ВК посто– ВКОНТАКТЕ
янно
2.
Освещение всех мероприятий на сайте ДОУ и Госпаблик.
3.
Учебный канал в МАКС.
4.
Родительские чаты возрастных групп в МАКС.

21

ФГОС ДО
•
Приказ
Минобрнауки Р.Ф. «Об
утверждении
федерального государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования»
от
17.10.2013г.
№1155

Изменении инфраструктуры детского
сада в соответствии
с
современными
требованиями

посто1.
Провести
янно
аудит. Оценить текущую инфраструктуру: что есть, какие
есть пробелы, какие задачи
стоят перед садом (например,
нужно больше зон для проектной деятельности или для развития моторики).
2. Разработать программу. На основе анализа составить план: что обновить, добавить, изменить. Можно использовать подход с функциональными модулями — объединять зоны с учётом образовательных задач.
3. Продумать педагогику. Как среда будет работать в
связке с образовательной программой, как она поддержит
разные виды детской активности.
4. Провести техническое
проектирование. Если нужны
изменения в планировке, закупить оборудование, мебель,
материалы.
5. Внедрить. Реализовать
план: установить оборудование, провести зонирование.
6. Обучить педагогов. Как
эффективно использовать новые элементы среды в работе.
7. Обеспечить методическую
и техническую поддержку. Периодически пересматривать среду: обновлять материалы, адаптировать под меняющиеся интересы детей.

22

Рекомендации Минпросвещения РФ
(от 13 февраля 2023 года).

4. Перечень мероприятий
Программы развития
на 2026-2030 гг.
Мероприятия по реализации
Программы развития общеобразовательного учреждения
№
п/
п

Мероприятия

Ожидаемые результаты

Средства необходимые для реализации мероприятий
Все
го

Источники
ресурсов

Сроки
реализации

Исполнители

28

По годам
2026/2027/
2028/2029/
2030
1. Развитие кадрового потенциала, через создание механизмов мотивации педагогов к повышению качества и эффективности работы, непрерывному профессиональному развитию, обновление состава и компетенций педагогических кадров
1 Рост средней Средняя
100 100 100 100 ОбластЗаведующий
заработной
зар.плата
%
% % % ной
Главный
платы педа- доведена до
бюджет
бухгалтер
гогических
уровня
работников средней задетского са- работной
да до уровня платы
в
средней за- субъекте
работной
Российской
платы
в Федерации
субъекте
Российской
Федерации
2 Разработка и 100%
соБез фиЗаведующий
реализация
трудников
нансиРабочая
плана введе- заключен
рования
группа
ния «эффек- «эффективтивного кон- ный
контракта»
в тракт»
детском саду:
- проведение
разъяснительной работы в коллективе по
23

вопросам
введения
эффективного контракта;
анализ
действующих трудовых договоров работников;
- разработка
показателей
эффективности
труда
работников;
- разработка
и внесение
изменений в
локальные
акты детского
сада:
Коллективный договор,
положение
об
оплате
труда, положение
о
стимулирующих
выплатах
с
учетом разработанных
показателей;
-Принятие
локальных
нормативных актов;
-Подготовка
и внесение
изменений в
трудовые
договоры
24

работников;
Уведомление работников об изменениях
определенных условий
трудового
договора
3

4

5

Разработка и
реализация
проекта
«Развитие
кадрового
потенциала в
детском саду»:
Анализ кадровой ситуации в системе
детского сада,
прогнозирование
потребности в
педагогических кадрах
на последующие учебные годы.
Повышение
уровня базового образования педагогов

Проект реализован на
100%

Без финансирования

Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги

Анализ
проведен

Без финансирования

Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги

100 % педагогических работников имеют базовое
педагогическое образование

Без фи- 100 %
нансиперования дагогиче-ских
работников
име-ют
базовое
педагогическое

Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги

25

образование
6

7

8

9

Деятельность
по
привлечению на работу педагогов до 30
лет.
Организация
«Школы молодого воспитателя»
Подтверждение
и
повышение
педагогическими
работниками
квалификационных категорий
в
ходе
аттестации

Увеличение
доли педагогических
работников, получивших в
установленном порядке
первую,
высшую
квалификационные
категории в
общей численности
педагогических работников.
Расширение 100% педаиспользова- гогов готония ИКТ в вы испольобразовазовать ИКТ
тельном
в ОП
процессе
Расширение повышение
участия
и доли педапобеды пе- гогов, явдагогов
в ляющихся
26

Без финансирования

Заведующий
Старший
воспитатель

Без финансирования

Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги

Без финансирования

Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги

Без финансирования

Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги

профессиональных
конкурсах/програм
мах/проекта
х
10 Разработка
плана организации повышения
квалификации педагогов и руководящих
кадров и его
реализация
11 Мероприятия по повышению
квалификации внутри
д/с:
-заседания
педсоветов;
профильные
и индивидуальные консультации;
-временные
творческие
объединения
по основным
направлениям работы;
-проблемные
семинары;
-семинарыпрактикумы;
- конференции.
12 Представление
и

субъектами
инновационной деятельности,
участников
конкурсов
100% педагогов прошли КПК

90% работников д.с
27

Областной
бюджет

Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги

Без финансирования

Заведующий
Старший
воспитатель
Педагоги

Без финанси-

Заведующий
Старший

награждение награждерования
воспитатель
лучших ра- ны награПедагоги
ботников
дами разногосударго уровня
ственными,
муниципальными и
отраслевыми
наградами
2.Создание системы управления качеством образования путем:
внедрения инновационных идей в организацию образовательного процесса; модернизация внутренней системы оценки качества образования; создание (развитие,
модернизация) системы дополнительного образования детей
Внедрение инновационных идей в организацию образовательного процесса
Осуществле- ОпределеБез фиРуководиние проблем- ны приоринанситель
ного анализа тетные
рования
Педагогичесоответствия направлеский совет
организации ния,
треобразовабующие
тельного
модернизапроцесса
с ции, доратребованияботки
и
ми ФГОС ДО разработки
новых подходов
Апробация и ОбеспечеБез фиСтарший
реализация
но координансивоспитатель,
методическо- нированное
рования
Рабочая
го сопровож- внедрение
группа под
дения внед- ФГОС ДО
руководрения ФГОС
ством ФИО
ДО, через реализацию
проектного
подхода
к
введению новаций
Апробация и УсоверБез фиПедагоги
системное
шенствованансивнедрение в ны образорования
образовавательные
тельный про- практики
28

цесс современных образовательных
технологий
Реализация
новационного
проекта
«Компетентный
родитель»

1

2

на основе
нововведений

ОбеспечеСпонОтветственно
повысорские
ный по разшение песредмещению
дагогичества
материалов
ской комна сайте, пепетенции
дагоги.
родителей
(законных
представителей)
Анализ
ре- ИнициироБез фиЗаведующий,
зультатов
вание
нансистарший
оценки и
рования
воспитатель,
самооценпедагогичеки, оформский совет
ление педагогами результатов
деятельности в условиях внедрения новационных
идей в организацию
образовательного
процесса
Модернизация внутренней системы оценки качества образования
Создание
Создана
Без фиЗаведующий,
рабочей
нансипедагогичегруппы
рования
ский совет
ОсуществОпределеБез фиРабочая
ление срав- ны
пронансигруппа
нительного
блемы
рования
анализа текущей системы оценки качества
29

3

4

5

6

7

образования
с условиями,
предусмотренными
ФГОС ДО
Разработка
показателей,
позволяющих оценить
качество образования

Обеспечение всесторонней
оценки
условий
реализации
ФГОС ДО
Определение Обеспечесодержание ние объекоценочных
тивности
процедур
оценки кадля прове- чества обдения оцен- разования.
ки качества
образования
Разработка и Обеспечепринятие
ние коорПоложения
динации
о внутрен- действии к
ней системе осуществоценки каче- лению
ства образо- оценки кавания
чества образования в
детском
саду
Апробация
Всесторонмодернизи- няя, объекрованной
тивная
системы
оценка
оценки каче- условий,
ства образо- созданных
вания
для реализации
ФГОС ДО
Анализ
Проведен
апробации
модернизи30

Без финансирования

Рабочая
группа

Без финансирования

Рабочая
группа

Без финансирования

Заведующий,
рабочая
группа, педагогический
совет

Без финансирования

Заведующий,
педагоги.

Без финансирования

Рабочая
группа

рованной
системы
оценки качества,
корректировка
по необходимости.
Создание (развитие, модернизация) системы дополнительного образования детей
Разработка
Правовое
Без фиЗаведующий
нормативно- регулиронансиправовой ба- вание окарования
зы
зания
платных
образовательных
услуг
Изучение
ОпределеБез фиЗаведующий
запроса ро- ны запросы
нансидителей на родителей
рования
дополнина дополтельные
нительное
платные
образовауслуги
ние
Разработка
РазработаБез фиСтарший
дополнины
нансивоспитатель,
тельных
рования
педагоги
программ
Проведение Не менее
Без фиЗаведующий
презентаций 60% родинансиразработан- телей сморования
ных допол- тивированительных
ны на попрограмм
лучение
дополнительных
платных
услуг.
Реализация
ОбеспечеПедагоги
дополнино разнотельных
образие
программ
форм получения
31

образования
Анализ удо- 100 % удоЗаведующий,
влетворенвлетворенстарший
ности роди- ности
воспитатель
телей
дополнительными платными услугами
3. Совершенствование системы здоровьесберегающей деятельности организации с
учетом индивидуальных особенностей дошкольников
1. Разработка
Программа
Без фиРабочая
программы
«Здоровый
нансигруппа
оздоровлеребенок»
рования
ния детей и
сотрудников,
направленной на
формирование потребности в здоровом образе жизни,
апробация в
условиях
ДОУ.
2. Интеграция
здоровьесбе
регающих
технологий
в
образователь
ные области
(интегрирова
ние их в
различные
виды
самостоятел
ьной детской
деятельност

Реализация
системы
мероприятий,
направленных
на
укрепление
здоровья,
снижения
заболеваемости воспитанников

Без финансирования

32

педагоги

ии
совместной
деятельност
ис
педагогами)

3. Обновление
содержания
образовательного
процесса,
способствующего формированию
валеологической культуры и валеологогическому образованию
воспитанников.

Внедрение
программы
по воспитанию привычки к
здоровому
образу
жизни.
Внедрение
здоровьесберегающих
проектов:
-« Я человек»,
-«Я хочу
быть здоровым»,
-« Я - спасатель»,
- «Я открываю мир
движений»,
- «Я осваиваю гигиену и этикет», - «Я
учусь правильно организовывать свою
жизнь»,
-«Я учусь
охранять
свою жизнь

Без финансирования

33

педагоги

и здоровье».
4. Предостав- Органиление широ- зация киского спектра лородного
оздоровикоктейля.
тельных
- Проведеуслуг с учё- ние оздотом состоя- ровительния здоровья ного маси физичесажа.
ского развития воспитанников
5.

Модернизация образовательной
среды, обеспечивающей
здоровьесберегающий характер образовательного
процесса и
безопасность воспитанников и
работников.

-Обновлено
спортивное
оборудование в физкультурном
зале и бассейне в соответствии
с ФГОС
ДО;
Установлено современное
спортивное
оборудование на
спортивной
площадке;
Модернизированы
центры
двигательной активности детей в группах;
34

Внебюд
бюджетное
финсирование

заведующий,
зам. зав. по
АХЧ

Областной
бюджет

заведующий,
зам. зав. по
АХЧ

6.

1

2

3

4

Коррекция
системы
взаимодействия педагогов и семьи в вопросах физического
развития и
здоровьесбережения, взаимодействие с
родителями
через проектную деятельность

Приобретено медицинское
оборудование для медицинских
и оздоровительных
процедур.
Реализация долгосрочных тематических
проектов:
«Физкультура и здоровье»;
- « Лечение
радостью»
и др.

-

-

-

Без финансирования

заведующий,
ст.вопитател
ь
педагоги

4. Расширение информационного пространства детского сада
Ведение
УдовлетвоБез фиСт.воспитате
Госпаблик в ренность
нансиль
ВК
– потребитерования
ВКОНТАК- лей образоТЕ
вательных
услуг инОсвещение
Ст.воспитате
всех меро- фомационль
приятий на ной открысайте ДОУ и тостью
Гос-паблик. ДОУ
Учебный каСт.воспитате
нал
в
ль
МАКС.
Роди35

тельские чаты
возрастных
групп
в
МАКС

1

2

5. Изменении инфраструктуры детского сада в соответствии с современными
требованиями
Приобрете- Удовлетво- 750 250 250 250 област- 2030 г.
ние интерак- ренность
000 000 000 000 ной
Заведующий
тивного
потребитебюджет,
зам.зав. по
оборудовалей образоместАХЧ
ния и техни- вательных
ный
ческих
услуг
бюджет
средств обу- насыщенчения
для ностью
обеспечения образовавыполнения тельной
Образовасреды ДОУ
тельной программы дошкольного
образования
Организация Удовлетвометодичеренность
Заведующий
ской
под- педагогов
Ст.воспитате
держки пе- методичель
дагогов по ской подиспользова- держкой и
нию интер- организаактивного
цией обуоборудовачения
по
ния и техни- работе
с
ческих
новым инсредств обу- терактивчения
ным оборудованием.

36

5. Механизм реализации Программы
1.
Научно-методическое и организационное сопровождение реализации программы будет осуществлять творческая рабочая группа, созданная
из числа администрации и педагогов ДОУ, родителей (законных представителей) воспитанников, представителей общественных организаций и учреждений социального партнерства.
2.
Разработанная в Программе концепция развития ДОУ будет использована в качестве основы при постановке тактических и оперативных
целей при разработке годовых планов и программ, реализующихся в течение
учебного года в ДОУ;
3.
Мероприятия по реализации Программы включаются в годовой
план работы ДОУ;
4. Подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и
внесение корректировок в Программу будет осуществляться ежегодно на
итоговом педагогическом совете, рассматриваться
на родительских собраниях и представляться через Публичный доклад
заведующего ДОУ ежегодно;
5. Предполагается организация и проведение серии семинаров, способствующих психоло-гической и практической готовности педагогического коллектива к деятельности по реализации Программы развития.
6. Оценка социально-экономической эффективности
реализации Программы развития
Показатель эффективности образовательной деятельности детского сада
1.
Повышение
образовательного
ценза сотрудниками детского сада
2.
Повышение
квалификации педагогических работников

Единица измерения показателя

Исходное значение показателя

% педагогов с
высшим образованием

25 % педагогических работников ДОУ с высшим образованием
25 % педагогических работников, имеющих
высшую квалификационную
категорию

% педагогов с
высшей квалификационной
категорией

37

Значение Значение
показапоказателя к
теля к
концу 1 концу 2
этапа
этапа
25 %
31 %

25 %

31 %

3.
Победы и
% педагогиче20 % педагогиучастие в различских работни- ческих работниных конкурсах
ков, принимаков, принявши
профессионально- ющих участие в участие в конго мастерства
профессиональ- курсах професных конкурсах сионального мастерства
4.
Повышение
% удовлетво99,7 %
качества образоренности повательных услуг:
требителями
положительные
образовательотзывы родитеных услуг услолей, положительвиями образоные результаты
вания в ДОУ
освоения детьми
программ
6.
Пла- % результатив70%
нируемые резуль- ности освоения
таты
освоения детьми образодетьми основной вательной прообщеобразоваграммы
тельной программы дошкольного
образования.

38

25 %

31 %

99,7 %

100 %

80%

90 %